Ang edukasyon sa paaralan ng Montessori

Ang mga paaralan sa Montessori, sistemang pang-edukasyon na nailalarawan sa mga aktibidad na nakadirekta sa sarili at mga materyales sa pagwawasto sa sarili, na binuo sa Europa sa mga unang bahagi ng 1900s sa pamamagitan ng Italyanong manggagamot at tagapagturo na si Maria Montessori.

edukasyon sa preschool: Kasaysayan

inisyatiba at direksyon sa sarili na nailalarawan ang pilosopiya ng Montessori, at sa gayon ang guro ay dapat na umatras sa background at lamang

Napag-aralan ni Montessori ang gawain nina Jean-Marc-Gaspard Itard at Edouard Séguin; una siyang nakipagtulungan sa mga bata na may kapansanan sa pag-iisip, na obserbahan na sila ay tumugon nang mabuti sa mga kapaligiran na mayaman sa pandamdam at pinakamahusay na natutunan kapag nakikibahagi sa mga mapuslanong aktibidad. Ang Montessori ay ginamit ang mga materyal na idinisenyo upang mag-apela sa mga pandama, lumikha ng mga laro at aktibidad ng pagkatuto, at bumuo ng mga diskarte para sa mga guro upang gabayan ang mga bata sa pag-aaral sa halip na aralin ang mga ito mula sa isang libro. Inilathala niya ang isang handbook tungkol sa kanyang mga pamamaraan sa pagtuturo at pilosopiya noong 1914, inilalagay ang pundasyon para sa kung ano ang naging kilala bilang paraan ng edukasyon ng Montessori. Matapos makatrabaho ang mga bata na may kapansanan sa pag-iisip, inakma ni Montessori ang kanyang mga pamamaraan para sa mga batang preschool-age at pagkatapos ay higit na inangkop ang kanyang diskarte para sa mga estudyante sa elementarya at pangalawang.

Ang pamamaraan ni Montessori ay naiiba mula sa magkakaugnay na mga pedagogies sa paglalagay nito ng isang premium sa kalayaan ng paggalaw at pagpili para sa mga mag-aaral. Sa halip na makulong sa mga mesa, ang mga bata ay malayang nagpalibot sa silid-aralan, pinili ang mga aktibidad na interesado sa kanila. Ang pakikipag-ugnay ng mag-aaral, pagtuturo ng peer, paglutas ng problema, at pagsasapanlipunan ay hinikayat, at hinamon ang mga mag-aaral alinsunod sa kanilang mga antas ng kakayahan.

Ngayon may mga paaralan sa Montessori sa buong mundo. Ang mga paaralan sa Montessori ay bahagi ng parehong pribado at pampublikong mga sistema ng paaralan, at ang impluwensya ng Montessori ay maliwanag lalo na sa edukasyon ng maagang pagkabata at edukasyon ng maagang pagkabata. Ang pangalang Montessori ay hindi ligtas na protektado at maaaring magamit ng sinuman; samakatuwid, maraming mga organisasyon ng Montessori.

Ang pamamaraan ng Montessori ay humihina sa tradisyonal na mga sukat ng nakamit, tulad ng mga pagsubok at marka. Sa halip, ang pagtatasa ay batay sa mga portfolio na binuo ng mga mag-aaral at data ng pagmamasid ng mga guro. Tinutulungan ng mga guro ang mga mag-aaral na gumawa ng mga pagpapabuti upang maabot ang tinukoy na kaalaman at kasanayan sa bawat isa sa mga lugar na kurikular. Ang ilang mga paaralan sa Montessori ngayon ay nagbibigay ng mga marka, lalo na sa pangalawang antas, dahil ang mga marka ay isang mahalagang pagsasaalang-alang para sa mga kinakailangan sa pagpasok sa kolehiyo.

Ang mga kritiko ng mga paaralang Montessori ay nagreklamo na dahil ang mga mag-aaral ay binibigyan ng kalayaan na pumili kung ano ang kanilang pinag-aaralan, ang ilang mga mag-aaral ay hindi makakapag-master ng mga lugar ng kurikulum kung saan hindi sila natural na interesado. Ang mga paaralan sa Montessori ay binatikos din dahil sa hindi pagtalaga sa araling-bahay, hindi pagbibigay ng mga pagsubok, at hindi pagbibigay ng mga marka.