Carnegie Foundation para sa Pagsulong ng Pagtuturo ng Amerikanong samahan

Ang Carnegie Foundation para sa Pagsulong ng Pagtuturo (CFAT), sentro ng pananaliksik at sentro ng edukasyon ng Amerikano, naitatag noong 1905 na may isang $ 10 milyong regalo sa pamamagitan ng bakal magnate na si Andrew Carnegie. Ang orihinal na layunin ng pundasyon ay upang magbigay ng mga pensyon para sa mga retiradong guro ng kolehiyo, ngunit sa ilalim ng pamumuno ng unang pangulo nito, ang Massachusetts Institute of Technology na si Henry S. Pritchett (na nagsilbi mula 1906 hanggang 1930), lumipat ito sa mas malawak na mga lugar ng reporma sa edukasyon.

Ang pinakapangyarihang impluwensya na isinagawa ng Carnegie Foundation para sa Pagsulong ng Pagtuturo (CFAT) ay sa pagpapalakas ng pamantayan, madalas bilang isang hindi tuwirang resulta ng iba pang mga pagsisikap. Ang programa ng pension ng CFAT, ay nangangahulugang magbigay ng katatagan sa pananalapi sa mga retiradong pang-akademiko, may malalayong mga kahihinatnan para sa mga kampus ng tatanggap at para sa larangan ng edukasyon sa kabuuan; dahil ang mga pribadong institusyong nonsectarian lamang ang karapat-dapat na lumahok, pinilit ng CFAT ang mga nagnanais na institusyon na sumunod sa pamantayan ng pagpopondo nito.

Ang isa pang pangmatagalang resulta ng programa ng pension ng CFAT ay ang pagpapakilala ng Carnegie unit, isang paraan ng pagsukat ng credit credit na, sa isang panahon ng malawak na pagkakaiba-iba sa mga kinakailangan sa kurikulum at pagtatapos sa mga sekundaryong paaralan sa buong Estados Unidos, nagtakda ng isang pamantayan sa pag-asa para sa bilang ng mga oras ng pagtuturo sa silid-aralan ng high school sa isang naibigay na paksa bawat linggo. Dahil ang mga kolehiyo at unibersidad na naghahangad na lumahok sa programa ng pensiyon na kinakailangan upang mangailangan ng hindi bababa sa 14 na yunit ng pangalawang edukasyon para sa pagpasok, ang yunit ng Carnegie ay nagbigay ng impluwensya kapwa pababa sa mga mataas na paaralan at sa buong lupain ng mas mataas na edukasyon.

Sinuportahan din ng CFAT ang isang bilang ng mga pag-aaral at survey na nakatulong sa gasolina sa mga inisyatibo sa reporma. Ang unang pag-aaral ng pundasyon, ang Medikal na Edukasyon ni Abraham Flexner sa Estados Unidos at Canada (1910), ay naghanda ng isang bagong pinagkasunduan tungkol sa kung ano ang bumubuo ng kalidad ng edukasyon sa medisina, na humahantong sa pagsasara ng hindi maayos na pondo at walang pinansiyal na mga institusyon. Ngunit ang mga epekto nito ay hindi lahat ay positibo; ang mga panggigipit na dinala ng ulat ng Flexner ay pinilit ang pagsasara ng isang bilang ng mga kolehiyo sa medikal na Amerikano at sa gayon ay paliitin ang mga propesyonal na oportunidad sa gamot para sa mga African American. Noong 1913, natanggap ng CFAT ang pondo mula sa Carnegie Corporation upang pormalin ang lumalagong aktibidad ng pananaliksik sa pamamagitan ng pagtatatag ng isang Dibisyon ng Edukasyong Pang-edukasyon. Ang mga pagsusuri sa larangan ng batas, engineering, at edukasyon ng guro ay lumitaw din noong 1910 at 1920s.

Sa susunod na dalawang dekada, ang CFAT, na pinamunuan ni Henry Suzzallo (1930–33) at Walter Jessup (1933–44), ay lumitaw bilang isang pinuno sa pagbuo ng pamantayang pagsubok sa lahat ng antas ng mga mag-aaral. Tulad ng maaga noong 1937, ang CFAT ay kasangkot sa mga pagsisikap kasama ang Harvard, Yale, Princeton, at Columbia upang bumuo ng isang pagsubok na ibinibigay sa mga aplikante para sa kanilang mga nagtapos at propesyonal na mga paaralan; ang pagsubok na ito ay kilala bilang Graduate Record Examination (GRE). Ang mga pagsisikap na ito ay humantong sa pagkakatatag ng isang bagong pinagsama-samang ahensya ng pagsubok, Edukasyon sa Pagsubok ng Serbisyo, na CFAT — kasama ang American Council on Education at ang College Entrance Examination Board — itinatag noong 1947.

Sa tungkol sa oras na iyon CFAT ay natagpuan ang sarili sa isang tiyak na sitwasyon sa piskalya, halos naparalisa sa mabigat na pinansiyal na pasanin ng programa ng pensyon. Bagaman ang organisasyon ay nai-save ng isang pautang mula sa Carnegie Corporation, ang direksyon ng CFAT pagkatapos ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig ay nanatiling mapagpasyahan. Sa panahon ng pagkapangulo ni Oliver Carmichael (1945-53), pinansin ng CFAT ang mga pansin na may kaugnayan sa mga proyekto na may kaugnayan sa mas mataas na edukasyon sa American South, isang lugar ng kanyang sariling kadalubhasaan (siya ay naging chancellor ng Vanderbilt University) at isang larangan na karaniwang napabayaan sa oras, ngunit ang kumbinasyon ng hindi magandang kalusugan ng piskal at mababang tiwala sa moral na ginawang hindi sigurado sa hinaharap ng CFAT.

Nitong kalagitnaan ng 1950s na nagsimula ang CFAT na mag-ukit ng isang bagong angkop na lugar. Sa panahon ng kasabay na panunungkulan ni John W. Gardner bilang pangulo ng parehong CFAT at ang Carnegie Corporation noong kalagitnaan ng 1950s, sinimulan ng CFAT ang mas malaking seguridad sa pananalapi at lumipat patungo sa isang mas magkakaugnay na pananaw ng reporma. Ginamit ni Gardner ang kanyang taunang mga ulat upang pasiglahin ang debate tungkol sa ilang mga napapanahong paksa sa pang-edukasyon at, sa kanyang aklat na Kahusayan: Maaari ba tayong Maging Katumbas at Napakahusay? (1961), pinagtalo nang malakas para sa higit na pag-unawa na ang mga layunin ng kalidad at pagkakapantay-pantay ay hindi magkatugma at sa katunayan ay kinakailangan na hinahangad nang magkakasunod.

Sa pag-alis ni Gardner na manguna sa Kagawaran ng Kalusugan, Edukasyon, at Welfare sa ilalim ni Pres. Si Lyndon Johnson, Alan Pifer, na binibigyang diin ang Gardner (at katulad na naglilingkod bilang pangulo ng parehong Carnegie Corporation at CFAT), ay nagtutuon ng pansin ng CFAT sa mga bagay ng hustisya sa lipunan at pagkakapantay-pantay ng pagkakataong pang-edukasyon. Ang pananaw ni Pifer ay humantong sa dalawang mapaghangad na mga inisyatibo sa pananaliksik na nagdala ng walang uliran at mapagkukunan sa pag-aaral ng mga kolehiyo at unibersidad sa Estados Unidos: ang Carnegie Commission on Higher Education (1967–73) at ang Carnegie Council on Policy Studies in Higher Education (1973–19) 79). Pinamamahalaan ng halos $ 12 milyon mula sa Carnegie Corporation at pinamumunuan ng ekonomista na si Clark Kerr, ang pinagsamang pagsisikap ng Carnegie Commission at ang Carnegie Council higit sa 12 taon na gumawa ng mga pahayag ng patakaran at mga inatasang ulat, sa lahat ng kabuuang halos 200 na dami ng pagsusuri sa mga isyu tulad ng kampus ng kampus, katarungang panlipunan, kakayahang mai-access, ang istraktura at pananalapi ng mas mataas na edukasyon, ang papel ng pederal na pondo, at ang paghahanda ng mga mag-aaral para sa pagtatrabaho sa postgraduation. Bilang karagdagan, noong 1970 ang Carnegie Commission ay gumawa ng isang sistema ng pag-uuri ng mga institusyong mas mataas na edukasyon upang mapadali ang cross-institutional at cross-pambansang paghahambing. Ang sistema ay malawak na pinagtibay. (Ang isang binagong bersyon ay inilabas noong 2005 upang mas mahusay na ipakita ang pagkakaiba-iba ng mga institusyon sa mga tuntunin ng kanilang mga demograpikong mag-aaral, curricula, at mga setting.)

Ang mga unang aktibidad at publication ng Carnegie Commission ay nakatuon nang husto sa istraktura at samahan ng mga institusyong pang-edukasyon, na iniiwan ang mga isyu ng pagtuturo at pag-aaral na medyo walang pinag-aralan. Sa huling bahagi ng 1970s ay pinilit ang CFAT na tugunan ang malawak na pag-aalala tungkol sa kalidad ng pagtuturo. Si Ernest Boyer, na nagsilbi bilang pangulo ng CFAT mula 1979 hanggang 1995, ay tumulong na itutok ang lakas ng pundasyon patungo sa pagtuturo, lalo na, Mataas na Paaralan: Isang Ulat sa Edukasyong Sekondarya sa Amerika (1983), College: The Undergraduate Experience sa America (1987), at Pag-isipan ng Scholarship: Mga prioridad ng Professoriate (1990). Sinaliksik ng huli ang mga tensyon sa pagitan ng mga obligasyong pananaliksik at pagtuturo na naranasan ng mga miyembro ng faculty sa unibersidad at iminungkahi ang isang mas malawak na konsepto ng iskolar.

Ang pagkakaroon ng nakamit na higit na kalayaan sa pananalapi at pang-organisasyon mula sa Carnegie Corporation sa panahon ng pagkapangulo ni Boyer, umalis ang CFAT sa New York City at lumipat sa Princeton, New Jersey, noong 1998 at kalaunan sa campus ng Stanford University sa California.